人的環境
専門性を持った信頼のできる教育者・多様な大人との関わり
教育環境の最重要の要素として、モンテッソーリ教育の国際資格の保有者や受験指導のプロフェッショナルをはじめとした専門性を持ったＺ会グループが誇る教育者が、対面やオンラインを組み合わせて教育を提供します。
物的環境
データドリブン・テクノロジードリブンと直接体験を両立した環境
Toyota Woven Cityならでは、かつＺ会グループのナレッジをデータやテクノロジーとかけあわせて最大限活用し、そのお子さま・その時期に合った教育環境を提供します。
教育データを利活用した「個別最適な学び」の設計・提供はもちろんのこと、生体データや画像・映像データと教育活動を結び付けた活用方法の創発など、このスクールならではのデータ活用方法の実証を検討しています。
そして、データやテクノロジーに基づいて大人が環境を設定し導くだけでなく、子どもたち自らがデータやテクノロジーを主体的・自覚的に使う力を育てることも、子どもたちの自立・自律を促すと考えます。
またデジタルな環境だけでなく、1～12歳の子どもに重要な、直接的な体験ができることも大切にします。
モンテッソーリ教育をベースとし、直接自ら手を動かし試行錯誤のできる教具や用具・道具を準備し、その後の子どもたちの人生の学び方の基盤を作りつつ、Toyota Woven CityならではのSTEAMな学びや、Z会グループならではの教科学習の機会をふんだんに提供し、子どもたちの知性・感性・探究心・知的好奇心を広く、深く育みます。
時間的環境
時間に追われず、没頭・集中するゆとりを持った過ごし方
時間に対する考え方も私たちの特徴であると考えます。
どうしても時間に追われ、するべきことが多くなりがちな子どもたちに、時間に追われず、規律の中で自由に没頭・集中するゆとりを持った過ごし方を提供します。
Inventiveな知性と感性を育むためには、時間を忘れ、興味を持った何かに没頭・集中することが必要不可欠だと考えます。
