Nursery School
- 当スクールならではの取り組み
人的環境
多彩な人々との関わり
子どもたちは、生涯を通して、たくさんの人々と関わりながら、成長を遂げていきます。
特に身近な人の影響を大きく受ける、乳幼児期。
モンテッソーリ教育の国際資格保有者の監修のもと、専門性のある保育者が日々丁寧に関わっていきます。
また、異年齢の子どもたちとの関わりに加え、Ｚ会インベンティブアフタースクールに通う、学童期の子どもたちとの交流を図っていきます。そのなかで、互いを尊重し学び合うことを経験し、「こんなお兄さん・お姉さんになりたいな。」と、近い未来のなりたい姿を想像できるような機会を作っていきます。
子どもたちは、生涯を通して、たくさんの人々と関わりながら、成長を遂げていきます。
特に身近な人の影響を大きく受ける、乳幼児期。
モンテッソーリ教育の国際資格保有者の監修のもと、専門性のある保育者が日々丁寧に関わっていきます。
また、異年齢の子どもたちとの関わりに加え、Ｚ会インベンティブアフタースクールに通う、学童期の子どもたちとの交流を図っていきます。そのなかで、互いを尊重し学び合うことを経験し、「こんなお兄さん・お姉さんになりたいな。」と、近い未来のなりたい姿を想像できるような機会を作っていきます。
さらに、Toyota Woven City内のインベンターやウィーバーズ（住民・ビジター）の取り組みを見たり、一緒に活動をしたりするなかで、興味の種まきを行い、探究心を育んでいきます。
さらに、Toyota Woven City内のインベンターやウィーバーズ（住民・ビジター）の取り組みを見たり、一緒に活動をしたりするなかで、興味の種まきを行い、探究心を育んでいきます。
物的環境
モンテッソーリ教育におけるデータの有効活用
例えば、モンテッソーリ教育における「日常生活の練習」の分野の活動をするとき。
スプーンで豆を空け移したり、ピッチャーの水をコップに注いだり、縫いさしに取り組んだり。子どもたちは、本当によく「手」を使います。
そして、活動を通して、思いどおりに動かすことのできる「手」や「身体」をつくることを目指します。
そのような子どもたちの様子を「観察」することが、私たち大人の大切な役目のひとつです。
「観察」を通して、客観的に子どもの姿を捉えることで初めて、私たちは適切な関わりをすることができます。
しかし、どんなに熟練した教師が「観察」を行っても、そこには拾いきれない情報があります。
そこで、保育者・教師の目に加えて、AI技術を搭載したカメラで子どもたちの姿を捉え、手指の動かし方やしなやかさ、活動の流暢性などをデータとして収集し、分析することができれば、それぞれの発達の欲求に、より正確に応えたり、より適切な環境を整えたりすることにつながります。
さらに、データを一定期間取得しつづけることで、様々な観点における比較検証が可能となります。
子どもたちの発達・成長を可視化し、保護者に具体的にお示しすることができると考えます。
また、保育者・教師の育成においても、データ利活用の持つ可能性はさまざまです。すべては、お子さまのために。小さな成長やあっという間の発達を、デジタル技術の活用も含め、逃さずに捉え、子どもたちや保護者に還元できるように試みます。
時間的環境
満足のいくまで、繰り返し取り組む
乳幼児期のお子さまは、それぞれ、「今、これができる/わかるようになりたい。」という強いエネルギーを持っています。
そして、その活動に、繰り返し取り組み、集中することで、お子さまは自信/自立心を獲得していきます。
さまざまな情報が、受動的に享受できる現代。自ら色々なことをやってみる機会、学ぶ機会がたくさんありますが、Ｚ会インベンティブナーサリースクールでは、規律のある、ゆったりとした時間のなかで、お子さまが活動したいことにじっくりと没頭する時間を提供します。
